sábado, 14 de marzo de 2015

SPEECH VIEWER III

El Speech Viewer III es un programa para trabajar la voz y el habla, utilizado por personas con deficiencia auditiva.

Se basa en un feedback visual inmediato que recibe el individuo de sus producciones orales, mostrándole las características de su habla: tono, intensidad, sonoridad, prosodia y fonología.

Tiene trece tipos de ejercicios:
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Por lo tanto, se pueden agrupar en los siguientes módulos:
·   Módulo de conocimiento: ejercicios destinados a mejorar la autopercepción de la voz para facilitar su autocontrol.
·   Módulo de desarrollo de técnicas: juegos destinados a practicar y automatizar el control de la fonación.
·   Módulo de técnicas vocálicas: juegos para trabajar la precisión, el contraste y la creación de modelos vocálicos.
·   Módulo de estructuración: permite analizar algunos aspectos del habla como la sonoridad, la intensidad, el tono y la entonación.

En este programa se pueden hacer fichas de los pacientes, donde se incluirán la identidad, su fecha de nacimiento, datos descriptivos, su escala de tonos, el terapeuta que lo atenderá y el tipo de refuerzos que va a utilizar SPV (Speech Viewer III) en los ejercicios.

Por lo tanto, siempre se podrá ajustar el nivel de las actividades/juegos a las características y necesidades de cada paciente. Y, mediante la transformación de palabras y sonidos en atractivos gráficos, se logra el interés y motivación del paciente.

Al tener una ID de cada paciente, el programa permite guardar datos y estadísticas sobre el rendimiento del mismo, así como redactar e imprimir informes que muestren la evolución del paciente.

El inconveniente que vemos a priori es que el programa está descatalogado a día de hoy, pero sigue siendo utilizado en el ámbito de la logopedia.

RESUMIENDO:

TÍTULO DEL PROGRAMA
Speech Viewer III
DESTINATARIOS

Personas con deficiencia auditiva
DISPOSITIVO DE USO

Ordenador
DESCRIPCIÓN BÁSICA
Se juega a través de unos gráficos que varían de tamaño o posición según perciba los sonidos el paciente. Tiene una barra de menú por la que se puede acceder a los ejercicios.
Es ajustable  a las características del paciente.
Permite redactar e imprimir informes
Permite conocer y ejercitar las características básica del habla

domingo, 8 de marzo de 2015

LENGUA ORAL Y LENGUA SIGNADA: SISTEMAS DE AYUDA PARA NIÑOS SORDOS EN ATENCIÓN TEMPRANA




A continuación os dejamos un vídeo en el cual aparece un niño sordo que utiliza estas dos lenguas combinadas.



Lenguaje de signos en la escuela por raulespert

AYUDAS TÉCNICAS EN SORDERA

Buscando por internet, hemos visto el blog "Ayudas técnicas en sordera" que habla sobre distintos trastornos tratados en Logopedia, entre los cuales se encuentra la discapacidad auditiva. 
Os dejamos un pequeño esquema sobre los temas que toca el blog, pero os recomendamos que entréis a verlo ya que es bastante interesante.



viernes, 6 de marzo de 2015

¡¡¡Hola!!! Aquí os dejamos el Power Point interactivo con actividades enfocadas al tratamiento de una afasia anómica que empezamos a realizar la semana pasada como una actividad de clase. ¡Esperamos que os sea útil y que os guste!


viernes, 27 de febrero de 2015

Audioprótesis y audioprotesistas






Es un artículo que habla sobre el papel de un audioprotesista, es algo que no sólo deben aplicar ellos sino también los logopedas; hay que adaptarse a las necesidades del paciente y a sus dificultades y nunca desistir si algo no sale bien. 


¿Que es un implante coclear? ¿Quienes pueden beneficiarse del implante coclear?
     

A continuación os dejo un vídeo muy emotivo, donde una estudiante universitaria de California, la cual nació sorda, se somete a un trasplante electrónico en el interior de su oído. Por primera vez la chica escucha el sonido de su voz. Su reacción es verdaderamente emocionante.



domingo, 22 de febrero de 2015

DEFICIENCIA AUDITIVA

La sordera o hipoacusia se da cuando un sujeto pierde capacidad auditiva, en mayor o menor grado. En la sordera, la pérdida auditiva es mayor de 70 decibeles (dB), mientras que en la hipoacusia, la pérdida auditiva es menor de 70 dB.

Este video es interesante ya que cuenta la experiencia de los familiares sordos, cómo viven ellos el déficit que sufren sus parientes. Resalta la importancia de la estimulación temprana y el uso de sistemas de comunicación aumentativos como la lengua de signos.

El entorno familiar es importante estimularlo para que los padres creen ambientes naturales de comunicación con el niño, utilizando la lengua oral y la lengua de signos, para la estimulación auditiva.


Finalmente, definen brevemente lo que es un implante coclear y la importancia de su establecimiento precoz.